Волнительные и ответственные ЕГЭ и ГИА, провоцирующие споры экспертов и фобии детей и родителей, уже определили судьбу миллионов выпускников. Теперь госаттестация пришла и в начальную школу. В 2015-2016 учебном году 10 000 астраханских четвероклассников вместе со сверстниками из других регионов страны впервые написали всероссийские проверочные работы.
В народе их называют «ЕГЭ в начальной школе», и уже это обстоятельство настораживает ребят и их родителей. Требования времени к поколению «некст» всё выше, потому и задачи у российского образования всё сложнее. Появление на школьной арене новой героини — промежуточной аттестации — не способ «усложнить жизнь» ученикам, это мониторинг качества начального обучения, ещё один вид проверки, придуманный чиновниками для педагогов и школы.
Намерения Министерства образования и науки РФ, как инициатора идеи, таковы: избавить детей от стресса перед поэтапной подготовкой к ЕГЭ и определить уровень соответствия школы требованиям федерального госстандарта. «Единицей» измерения этого уровня станет проверочная работа учеников 4-го класса.
Федеральные контрольные по русскому языку, математике, окружающему миру, которые в 2018 году ждут каждого четвероклассника, совсем не аналог единого государственного экзамена, но теоретически гарантия его сдачи в перспективе. Новый механизм мониторинга подразумевает успешное усвоение школьных дисциплин с первых классов. При этом пробелы в знаниях равняются пробелам в преподавании.
От внедрения ноу-хау региональные ведомства планируют получить объективную картину качества работы школ. У педагогов, полагают авторы нововведения, появится возможность увидеть свои недочёты и скорректировать успеваемость ученика на раннем этапе обучения, у школьников — время на психологическую адаптацию к будущим серьёзным испытаниям.
Знание предмета и искусство самообладания за один академический час должны продемонстрировать выпускники начальной школы. Корпя над заданиями, с волнением едва справляются их старшие товарищи, что говорить о тех, кто столкнётся с масштабными испытаниями впервые. С одной стороны, к концу четвёртого класса ребёнок уже не новичок, и в его школьном багаже есть опыт написания сочинений, контрольных и других проверочных работ. С другой, — психологически десятилетка ещё не испытывал такой тотальной ответственности за свою успеваемость. Ведь она отразит работу педагога и уровень подготовки в школе.
Комментарий специалиста:
«Меня удивили результаты моего класса. Ребята справились лучше, чем я ожидала. Оказалось, что важны не столько знания по предмету, сколько кругозор. Ученик, который знает таблицу умножения на «5», уступил в математике своему однокласснику, который на переменах играет в морской бой, где необходимо пространственное мышление. Считаю, что всероссийские проверочные работы, хотя и придуманы для педагогов, — это хорошая возможность получения детьми универсальных образовательных навыков: умения размышлять, логически мыслить».
Ольга Анисимова, учитель начальных классов
Пройдя апробацию нового среза знаний в 2015-2016 учебном году, астраханские школы пока вольны выбирать, участвовать ли в эксперименте. И только через два года практика станет ежегодной и обязательной. Региональные чиновники сферы образования объясняют, что баллы за работу разрешено вносить в журнал, но её результат не влияет на итоговые оценки ученика и не является «пропуском» в следующий класс. Это обстоятельство должно стать определяющим в борьбе с волнением.
Для психологического комфорта учеников аттестацию проводят в родных стенах школы работающие с классом учителя. Содержание, объём материалов, сроки проведения проверочных работ учреждения образования определяют самостоятельно. Проверка выполненных заданий и вынесение независимой оценки возложены на астраханский Центр мониторинга в образовании. 
Такой подход позволяет продемонстрировать открытый характер процедуры, избежав подтасовок. Итоги работ на контроле у руководства школы, данные по региону — у министерства. Профильное областное ведомство имеет право выборочной проверки полученных школьных результатов.
В прошлом учебном году учитель начальной школы Ольга Анисимова со своими четвероклассниками участвовали в эксперименте, «срезали» знания по трём предметам — математике, русскому языку и окружающему миру. «О проведении всероссийских проверочных работ нас оповестили за полгода, и мы начали готовиться. Какие будут задания, мы не знали, потому я, как педагог, старалась максимально поднатаскать своих учеников. В день написания работ ребята были освобождены от занятий. Испытание проводила завуч, но в моём присутствии. Для психологического комфорта детей я не акцентировала внимание, что это серьёзная административно-проверочная работа, просто очередная контрольная в таком вот формате», — рассказывает Ольга Александровна о первом опыте участия в новом образовательном испытании.
Каждому новому поколению школьников уготовлены новые испытания. В 2017 году проверочные работы ждут и пятиклассников, а в 2018 — и учеников шестого класса. Практика написания ежегодных обязательных проверочных работ распространится и на другие годы обучения. Эксперимент грозится молодеть. Кажется, темпы, которые набирает российское образование, не дадут насладиться детством даже дошколятам.
Марина Куртикова, Центр развития социальной сферы
Поделиться в соц. сетях
